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班主任专业化发展内涵与途径——中心组就班主任专业化发展工作开展专题学习
更新时间: 2018-10-25 浏览次数:223

20181022日,刘骁副校长组织干部中心组成员进行专题学习,学生处副主任徐鑫老师“班主任专业化发展内涵与途径”的专题发言

徐老师指出,提高班主任队伍整体素质,离不开班主任专业化发展班级是学校的基本组织,是学校管理的核心,决定着学校的成败。班主任是班级的第一责任人,是一个班级能否成为一个优秀班集体的关键。影响一个学校的整体发展,也影响着一个班级几十个孩子的人生和命运。现在的社会的飞速发展,对教育和教师提出了更高的要求教师的角色已经泛化为学生的学习促进者、人文关怀者、心理辅导者、教学互动者、与家长配合者、同伴互助者、研究者、课程开发者等等,每一种角色都要求我们教师提高自己的专业化水平。从单一到综合,从经验型到创新型。专业化的主要方法就是学习。

徐老师从七个方面谈了班主任专业化的基本内涵,并指出班主任专业化的途径1.面有效地履行班主任职责的过程,也是班主任专业化发展的过程2.实现班主任专业化要求有制度保障,要将制度保障落实在班主任专业化的全过程3.实现班主任专业化要求实施校本培训。 

中心组成员就班主任专业化发展问题展开了热烈讨论,大家从“提高班主任境界”、“拓宽专业化建设的渠道”、“教育和教学如何有效融合”、“学生处在班主任专业化建设中的作用”等等多个方面献言献策,希望通过班主任的专业化水平提升学校工作品质化的建设。 

撰稿:刘芳

审核:刘骁

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